南通市通州區(qū)委編辦立足現(xiàn)有機構(gòu)編制資源，堅持改革創(chuàng)新，把著力點聚焦在科技創(chuàng)新、改善民生，提高群眾幸福感和獲得感上，深度挖掘機構(gòu)編制資源潛力，積極探索機構(gòu)編制資源優(yōu)化配置有效路徑，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展提供堅實體制機制保障。
一是聚焦“新質(zhì)生產(chǎn)”加強人才保障。積極助力科技創(chuàng)新全鏈條管理，推動行業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展，將區(qū)生產(chǎn)力促進中心更名為區(qū)科技創(chuàng)新服務(wù)中心，核增人員編制8名，科學設(shè)置科技金融服務(wù)科、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)科、科技項目服務(wù)科等內(nèi)設(shè)機構(gòu)，助力職責分工更加明晰，人員力量更加充實。持續(xù)加大對科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的支持力度，配合推動調(diào)整優(yōu)化科研院所布局，審批設(shè)立上海交通大學南通先進技術(shù)研究院，發(fā)揮研究院以點帶面的輻射作用，為通州轉(zhuǎn)型升級提供智庫支持和創(chuàng)新動力。加大高層次人才招引保障力度，統(tǒng)籌20名事業(yè)編制，組建區(qū)級優(yōu)秀青年人才編制“周轉(zhuǎn)池”，有效破除人才引進工作中的編制制約。
二是聚焦“入學高峰”加大編制供給。在69所義務(wù)教育學校開展教職工編制使用效益評估，研究制定《關(guān)于規(guī)范教職工人員編制管理的若干操作口徑》《區(qū)外在編教師跨區(qū)域向區(qū)內(nèi)流動實施細則》，提升教職工編制使用效益。根據(jù)學校布局和各學段各學校生源變化等情況，積極與區(qū)教體局會商，進一步規(guī)范各級各類學校的定編標準，從嚴從緊做好教育系統(tǒng)教職工編制的動態(tài)調(diào)整。深入一線開展社區(qū)教育中心、教育督導(dǎo)組專題調(diào)研，掌握實際運行情況，學習借鑒周邊地區(qū)經(jīng)驗做法，結(jié)合我區(qū)實際，進一步壓縮中專、特教、社區(qū)教育中心和督導(dǎo)組的編制規(guī)模，收回編制全部用于普通高中。對標群眾對優(yōu)質(zhì)教學資源的期盼，把支持教育布局調(diào)整和教師隊伍建設(shè)作為工作落腳點，批準設(shè)立金沙灣學校、川姜小學等學校，跟進做好建成投用學校的機構(gòu)編制保障工作。
三是聚焦“醫(yī)療短板”加快資源整合。貫徹落實《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)江蘇省“十四五”衛(wèi)生健康發(fā)展規(guī)劃的通知》（蘇政辦發(fā)〔2021〕85號）“優(yōu)化城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)布局”有關(guān)要求，按照“一個鎮(zhèn)街一家基層醫(yī)療機構(gòu)”的思路，推動二甲、石港、平潮、劉橋4個中心衛(wèi)生院所在地整合醫(yī)療機構(gòu)工作，動態(tài)調(diào)整基層醫(yī)療機構(gòu)人員編制，推動資源均衡配置。積極推動平潮中心衛(wèi)生院軟硬件建設(shè)，促進基層區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生中心發(fā)揮輻射帶動作用。用活用好農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生培養(yǎng)計劃、大學生鄉(xiāng)村醫(yī)生專項計劃等政策，加大基層醫(yī)療機構(gòu)人員培養(yǎng)和招錄力度，2025年定向招聘26名農(nóng)村醫(yī)學生，進一步加強基層衛(wèi)生人員尤其鄉(xiāng)村醫(yī)生力量配備。
